نخستین اندیشه های مربوط به یادگیری

نخستین اندیشه های مربوط به یادگیری

بخشی از متن:

توضیحات

فهرست مطالب:

1- ده  ویژگیمعلمان

 امروزی 

از دیدگاه

سازمان جهانیآموزش

یونسکو

2-گفته ها ونکته های آموزشی

3 نخستین اندیشه های مربوط به یادگیری

فهرست بخش سوم

شناخت شناسی ونظریه یادگیری     

افلاطون    

ارسطو      

آغاز روانشناسینوین  

تاثیرات تاریخیبر نظریه یادگیری   

نخستین مکتب هایروانشناسی       

اراده گرایی

ساخت گرایی       

کارکرد گرایی     

رفتار گرایی

- فیلسوف خردگرا،افلاطون:

دانش جنبه ی ذاتیدارد زیربنای نظریه های شناختی (دِکارت)

آدمی از راه اندیشیدندرباره ی محتوای ذهن خود کسب دانش می کند. بنابر نظر افلاطون هر یک از اشیاء جهانمادی دارای یک همتای انتزاعی «اندیشه» یا «صورت» است که علت آن شی به حساب می آید.

چگونه درباره یاندیشه ها کسب دانش می کنیم:

روح سبیط است وجسم مرکب و تجزیه پذیر و همه ی ارواح قبل از قرار گرفتن در بدن همه چیز را می دانستندو دانش روح هنگام ورود به بدن با اطلاعات حسی آلوده می شود، بنابراین تمامی دانش یادآوریتجاربی است که روح مادر آسمان ها کسب کرده است. پس افلاطون یک فطرت گرا است زیرااو باور داشت دانش فطری است و یک خودگرا است زیرا اعتقاد داشت که این دانش از طریقچشم ذهن و استدلال به دست می آید.

- توماس رید:

 رید مانند کانت معتقد بود که ذهن دارای نیروهای مخصوص به خود است که بر نحوهادراک ما از جهان تاثیر زیادی دارد. بیست و هفت قوه ی ذهنی را مزمن کرد که فطریبودند و بعدها به نام روانشناسی قوای ذهنی نام گرفت که روانشناسی قوای ذهنی مخلوطیاز فطرت گرایی، خودگرایی و تجربه گرایی است.

- فرنری جوزف گال:

 روانشناسی قوای ذهنی را چند گام پیش تر برد:

قوای ذهنی در مکانهایخاصی در مغز قرار دارند.

قوای ذهنی در همه یافراد به یک نسبت وجود ندارند.

اگر یکی از قوابه اندازه ی کافی رشد کند در قسمت جمجمه برآمدگی به وجود می آید

فروش باسایت  لوکس فایل